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话语标记语you know语用功能分析doc

归档日期:07-27       文本归类:语用分析      文章编辑:爱尚语录

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  话语标记语you know语用功能分析 摘 要:20世纪70年代,话语标记词对话语研究的孕育和分析起到了重要作用。本文以关联理论为框架,分析了话语标记语you know的不同语用功能,旨在帮助我们重新认识you know在会话交际中的实际作用,以提高语用意识。 关键词:标记语;关联理论;语用功能 一、引言 在言语交际中,常见一些“小词”或短语,如英语中well,oh,you know, that is to say, in other words, and then, however, 等都可以统称为“话语标记语”。它们的正确使用对成功交际起着重要的作用。You know是英语口语中常见的话语成分。具体来讲,话语标记语是指用来标示话语之间各种逻辑或时空关系的词或短语,在很大程度上有助于促进听话者对语句、交际情景中各种因素之间的连贯关系更好地理解。 Sperber和Wilson把言语交际看作是一个明示推理的过程,从人类认知特点与过程出发,将言语交际当作是一种认知活动.一般来说,说话人通过某种使听话人“显映的”方式诸如话语标记词,明确地向听话人表示自己的意图,来引导听话者根据共有的认知环境进行推理,做出最佳关联的假设,将听话者引向说话者所期待的语境假设和语境效果,制约听话人对话语的理解,获取自己所期待的信息,从而使交际得以顺利进行。 二、You know的语用功能解读 话语标记语You know在日常交际中十分常见。戴伟栋等通过口语和书面语例句详细介绍了包括You know在内的常用衔接语的一些主要用法,认为You know属于其中表示“信任”(con-fidentiality)的连接词语,在交际中没有实际意义,主要用来加强说话人和听话人之间的联系,说话人以此用来增加“自信”。但是在很多情况下, You know在交际动态过程中所起的作用远远超出表示自信的功能,在不同的语境条件下和不同的语用前提下,话语标记语You know具有不同的语用功能。 2.1信息功能 2.1.1明示隐含信息 言语交际中,如果说话者意识到自己当前的表达缺少某些根据,就会使用you know来预示他要对自己说过的话来进行解释、说明或补充,通过某种使听话人“显映的”方式进行编码、表达意图;听话人对说话人的信息进行解码.在这个过程中,听话人将话语的字面意义与可能隐含的认知信息加以综合,再结合语境假设寻求说话人的真实意图,从而最终达到对话语信息的正确理解。如: A: yeah, since nowadays it is a competitive society. It’s not very easy to make a choice. You know, many people want more safe and opportunity at the same time. It’s too hard to make a choice. B: I think each one has advantage and disadvantage in adventure and it’s difficult to choose one. 说话人开始提出竞争社会这个观点,you know标记词后面做出解释说明人们同时顾虑机会和工作稳定这两个方面。由此听话人B得出推论风险有利有弊,做出选择不易。 2.1.2修正信息 话语生成是动态的。为了减少听话人话语理解时所付出的努力,说话人会使用话语标记语等语言手段来引导听话人的注意力,以便最大程度地增加话语的语境效果。You know有时候会引出与前文相反的意思,表明先前所提及的现象、推测估计和预期与后文所谈到的实际情况不符,有更改或修正前面所提内容的作用,常含有转折的意味, 例A: How fast did you get there? B: I thought I drove seventy miles an hour, um you know, sixty five all the way to Washington D.C. 上述例句中前一部分分别用了“I thought”、“seem”均表示模糊不确定的命题,为后文构成一个显性的语用提示,而由You know引出的下文则表示实际情况,修正了上文提供的线追加信息 为了交际的成功进行,说话者一定会想尽一切办法清晰地表达自己的意思,经常会使用话语标记语预示自己会补充新信息。 A: What would you like to drink? B: I’d like tea, you know, tea is my favorite. 或对上文做出进一步地解释说明,从而使话语更完整更明确。 In the university, you will learn how to live by yourself, you know, in the university you are living in yourself, you are not living in your family; you are not being taken care of by your parents. 2.1.4标记信息短缺 在言语交际中,会发生难以用言词详尽表达自己意思的现象或说话人故意缺省一定的信息,有时候说话人出于某种原因会故意省略一定的信息,或者不愿意清楚地对某一情况进行陈述,或不能直接向对方解释清楚时,话语标记语You know可能暗示说话人提供的信息有“弦外之音,言外之意”。如: A: I believe females can do well in geography because they are very careful in details. B: But I think the work about geography needs students to be strong, the females, you know are too slim 这表明说话人和听话人之间的背景假设存在差异,隐含和省略了许多额外信息,需要听话人根据特定的语境进行推测。 2.2话轮监管标记 许多研究表明,You know对话轮有监控功能,具体的说,它在话轮接受、话轮转换以及话轮保持等三个方面起到一定的监管作用。起话轮接受作用的You know通常位于话语的起始位置,是一个话语导入标记,又称话语起始标记。目的在于说话者向听话者表示有话要说。例如: You know, smoking too much does no good for you. 当You know位于话语中间时,可以作为延缓话语产出的手段,为组织好后面的话语争取更多的时间,显示自己的话还没有说完,是维持现有话轮的重要手段。例如: Then first, I, you see, you may meet a lot of new words in,…er…you know…in you first year 然而倘若You know位于话语末尾时,它标记一个话语的结尾,意味着说话者将转换话轮,等待听话者的回应。如:“That is my life in college, you know.”但是有时听话者未必就此接替话语权,除非通过模糊限制语uhuh、mhm等形式表达反馈。 综上所述,You know可以用于话语的起始、中间和末尾位置,他们对话轮起着监管作用。从会话互动和认知的角度看,在任何位置的You know的功能都可解释为说话者利用话语标记语激发或引导听话者的对话语的理解和推理。由于听者的理解推理和说话者的话语过程是同步进行的,话语标记语的适当使用能帮助交际双方形成最佳关联,从而保证会话的顺利进行。实际上,这也是关联理论在会线人际关系缓和功能 在言语交际中听话人和说话人都需要为维护和谐的人际关系进行种种努力,尽可能地做到礼貌。所谓礼貌就是通过采取一定的语言手段来给对方或自己留下面子。因此,在言语交际中人们就可能选择一定的手段去满足面子的需求,You know便是其中的一种语言手段,它的恰当使用可以起到调节人际关系的作用。例如: A: Can I see them? B: Um,you know, I am not allowed to do that. 例句中A的请求遭到了B拒绝,直接威胁到了对方的面子,然而You know的出现却大大降低了威胁的力度。A的请求遭到了B拒绝,但是请求本身意味着对方具有满足该请求的能力,因此A在请求之时,势必设想了对方具有满足该请求的能力或条件,然而B的回答却与A的假设之间相互抵触,表明B根本就没有这样的能力。这样话语A就不能构成理解话语B的最佳关联的背景假设,此时A就需要对自己认知的语境假设作一定的调整,以便顺应交际的发展。 值得一提的是,在人际交往中,You know除了可以充当“威胁缓和语”外,还可以充当“命题态度标记”,引出对上述事件或个人的主观评价或看法,表达说话者在特定语境下的态度和情绪。如:“Please stop now. You know, I don’t like him. In fact, I hate him.”就是说话人有意识地使用You know来引导听话人的注意力以便最大程度的增加话语的语境效果,听话人可以根据语境假设去处理说话人所提信息,达到最佳关联。 三、结语 本文以关联理论为框架,从会话互动和认知推理的角度,论述了长期以来被人们忽略的“语用小品词”You know在不同语境条件中可能表现的多种语用功能。话语标记语you know的语用功能的分析可以帮助英语学习者树立语标记语语用功能的意识,帮助说话者更好地传达出自己的话语意义,帮助听话者更好地推理听话者的意图,从而促进言语交际的成功。 [参考文献] [1] Sperber D, Wilson.Relevance: Communication and Cognition [M].Oxford: Blackwell, 1986 [2]戴炜栋,龚龙生,束定芳.英语常用衔接词例解词典[M].上海:上海外语教育出版社,2000. [3]何自然,冉永平.话语联系语的语用制约性[J].外语教学与研究,1999 (3). [4]李民,陈新仁.英语专业学生习得话语标记语WELL语用功能之实证研究[J].外语教学与研究,2007(1).

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