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汉语语法教学中的语用分析指的是什么?

归档日期:06-28       文本归类:语用分析      文章编辑:爱尚语录

  答:汉语语法教学中的语用分析,是对语言现象的动态分析,指明其使用的条件和语境,以利学生恰当地使用学过的句子去交际.如:为什么“差不多矮”、“有点儿舒服”、“根本同意”这样的说法是错误的,但“差不多高”、“有点儿不舒服”、“根本没同意”可以说呢?这是因为像“差不多”、“有点儿”、“根本”这一类的副词对被修饰的成分有积极与消极(含否定)的不同选择限制.又如,表示否定的比较,通常用“没有”或用“不比”,但二者用法意义有差别:“不比”对形容词的积极、消极色彩没有选择,“我的书不比他的多”,“我的书不比他的少”都可以说;“没有”一般选择带有积极色彩的形容词,所以只说“我的书没有他的多”,不说“我的书没有他的少”;只说“他没有我高”,不说“他没有我矮”.再如,为什么“差点儿摔倒”和“差点儿没摔倒”意思一样,都是说没摔倒,而“差点儿考上了”和“差点儿没考上”意思就不相同,前者是说没考上,后者是说考上了呢?原来“差点儿怎么样”和“差点儿没怎么样”这两个格式,如果所说的事情是说话人不希望发生的,意思就一样,反之,意思就不一样.类似这样的各种条件限制,对汉语为母语的人来说,一般不会成为问题,但对第二语言学习者来说,却是学习汉语的难点之一,也是他们非常需要知道的.

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